BvLB-Vorstand bei der Bundesbildungsministerin

Mitglieder des Bundesvorstands haben im Februar ein Gespräch mit der Bundesbildungsministerin Anja Kaliczek geführt und dabei wichtige Themen zur Stärkung der beruflichen Bildung angesprochen. So wurde über den „DigitalPakt Schule“ oder die Arbeit der „Enquete-Kommission Berufliche Bildung in der Arbeitswelt“ gesprochen aber auch bemängelt, dass auf Bundesebene zu sehr auf den Dualpartner-Betrieb geschaut werde.

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Eugen Straubinger, Bundesvorsitzender des BvLB, hat in der Zeitschrift „Berufsreport“ in dem Beitrag „Lehrer an Berufsbildenden Schulen – Bildungsdienstleister, Erzieher, Sozialarbeiter“ mit Statements aus der Praxis dazu beigetragen, dass der von Hans-Martin Barthold verfasste Beitrag ein positives Bild der Lehrer an berufsbildenden Schulen darstellt. Besonders hervorzuheben ist, dass die umfangreichen Aufgaben dieser Lehrergruppe damit deutlich werden.

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„Internationale Sichtbarkeit für unsere beiden Wege in den Beruf“, das ist die neue Bezeichnung der Bundesregierung, mit der die Bildungsministerin Anja Kaliczek mehr Schulabgänger für die berufliche Bildung gewinnen will. Angelehnt an die Uni-Abschlüsse will sie einen „Berufs-Bachelor“ und einen „Berufs-Master“ schaffen. So die Ministerin im Deutschlandfunk zur Reform des Berufsbildungsgesetzes.

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Die Bundesbildungsministerin hat in einer weiteren Sendung des Deutschlandfunks ihre Position zur Stärkung der Berufsbildung verdeutlicht. Neben dem „Berufs-Spezialisten“ soll es den „Berufs-Bachelor“ und den „Berufs-Master“ geben, um damit die berufliche Bildung aufzuwerten und die Berufsabschlüsse insgesamt zu vereinheitlichen. Die Hochschulen und die Berufs- und Arbeitgeberverbände halten diese Vorschläge für nutzlos.  

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Das Statistische Bundesamt (Destatis) hat in einer Pressemitteilung vom 18.02.2019 mitgeteilt, dass unter den 20- bis 24-Jährigen mehr als die Hälfte Abitur hat. Die Quote der Personen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife lag in dieser Altersgruppe im Jahr 2017 bei 53%.

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) hat angesichts steigender Studierendenzahlen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten befragt, was sie zur Aufnahme einer beruflichen Ausbildung bewegt. Dabei hat das BIBB auch untersucht, welche Schülerinnen und Schüler trotz Hochschulzugangsberechtigung eher eine Berufsausbilung als ein Studium planen und welche Faktoren dies begünstigen. Die Ergebnisse sind sehr interessant. 

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Der Bundesrat zum Meisterbrief

Der Flyer des Zentralverbandes der Deutschen Handwerks (ZDH) fasst die Erfordernisse und die unbestrittenen Vorzüge des Meisterbriefes zusammen und zeigt auf, warum die berufliche Aus- und Weiterbildung im Handwerk gestärkt werden muss.

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Der bankenverband stellt fest, dass der Fachkräftemangel eine Belastung für die Unternehmen darstellt, da sie ihr Innovationspotential teilweise nicht voll ausschöpfen können. Dabei gelten die sogenannten Digital Natives als besonders anspruchsvolle Arbeitnehmer.

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Achim Derks, stellvertretender Hauptgeschäftsführer des Deutschen Industrie- und Handelskammertages (DIHK), bewertet die Initiative der Bundesbildungsministerin, die MINT-Ausbildung voranzubringen, positiv. Die deutsche Wirtschaft verdanke, so Derks, ihre Wettbwerbsfähigkeit vor allem ihrer technologischen Innovationskraft.

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Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) fördert Maßnahmen zur Stärkung der MINT-Bildung mit 55 Millionen Euro, da diese Bildung viele Chancen bietet. MINT steht dabei für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. Die bisherigen Maßnahmen des BMBF im MINT-Bereich laufen sehr erfolgreich, die Angebote sollen aber noch ausgeweitet werden.

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